2012届高三理综复习经验
一、2012年高考理综试题分析
高考理科综合陕西省选用全国新课程卷。首先，理综试卷形式仍为拼盘式，各科界限分明，试题排列方式和大纲一致，它有利于对本学科能力进行较为深入的考查；其次，生物、化学、物理在理综中所占分值、题数、比例没有变化。总分共300分，三科所占比例分别为：物理110分占37％、化学100分占33％、生物90分占30％，没有将三科融入一起的题型出现。第三，试题题量与去年完全相同，难度有所提高，试卷的区分度和难度控制较为理想，是一份以学生发展为本的成功试卷。第四，试题所涉及的内容均为常见知识，主体突出，知识覆盖面广，坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔、有利于扩大高校办学自主权的指导思想。第五，试题贴近生活，注重联系实际，实验题注重学生的科学探究能力和创新能力的考查，试题对数学运算能力要求较高。总之，试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。注重考查学科的基础知识和主干知识;注重核心知识和能力并重的考查，突出了学科的特点。
二、高考复习中的经验
2012年的高考结束了，理综组九位老师共同研究高考试题，反思探讨我们的复习工作，总结2012年高考成功的经验有以下五点：
1、学校领导重视。在学校教务处、教研室、年级组的大力配合下，我们几次参加各地专家举行的高考备考讲座，并能通过互联网搜寻信息，及时获得高考大纲和考试说明，掌握高考动态，研究高考发展趋向。学校领导和年级组想方设法收集全省各名校的多次模拟试题，为我们精选习题做充分的准备工作。
2、高三工作计划和各备课小组的工作计划、高考复习计划制定的合理得当，第一轮：从2011年10月-2012年2月底。重在夯实基础，加强学生对考点知识的理解，构建完整的知识体系。第二轮：3月-4月中旬，重在加强学生大专题的全面认识和理解。第三轮：4月中旬-6月初。模拟测试、查漏补缺、考前点拨和应试心理调整。尤其是大量限时训练的及时反馈便于教学中的及时微调。确保了复课工作的有效有序。
3、以团队的力量，力求实现复习效益的最优化。我们理综各备课组成员分工合作，资源共享。例如每位老师在暑假都研究了近三年新课改地区的考题，收集了第一手的资料，做好高三复习中命题，选题的准备。各备课组经常就题目的难易程度、试题的新颖程度进行讨论，保证了大练习的有序性和实效性。各位老师经常深入班级掌握学生的学习情况，随时召开备课会议，深入分析学情，制定出针对性较强的复习策略，共同性的问题集体解决，个别性问题单独解决。每次模考后克服困难，加班加点，积极完成试卷评阅工作，保证了试卷讲评及时有效。
4、复课中做到了重夯实基础，抓好了基本概念、基础知识的复习工作，在培养学生的各项能力上下了较大的功夫，效果较好。在课堂教学中特别处理好讲和练的关系，在精讲精练上下功夫。即：讲要讲到学生知识的缺陷处，练要练到学生能力的薄弱处，评要评到解题的规范处和关键处。给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律、讲趋势，起到举一反三、画龙点睛之功效。从而培养学生良好的思维品质。充分落实学生在学习中的主体地位。
5、切实加强了实验复习，重视实验基本操作，重视实验能力的培养。具体方法是：先扎实复习考纲中的各个学生实验，然后全面开放实验室让学生在理解实验原理和方法的基础上亲自动手操作，在操作的基础上加深和巩固，最后再配以提高性的实验专题开拓发散学生的思维能力。
6，在这一年中学生压力较大，我们组内每一位老师经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰。在课堂上、课堂外，对学生进行鼓励，使学生的畏惧情绪、懈怠情绪、迷茫情绪能及时的得到宣泄，保持旺盛的求知欲和昂扬的斗志。
7，要求每个学生建立自己的错题本，反复体会做错的原因，探究解决问题的方法，对今后复习提供警示；习题讲评中注重训练学生细致全面的思考问题，指导学生学习一些科学思维方法，从而使学生获得知识，增长能力，走出困惑。通过限时训练，不但使学生熟练掌握双基知识，求活求新，熟能生巧。而且加快解题速率，提高解题能力。
三、给高2013届高三复习建议
1、制订周密的复习计划，并及时根据学生的实际情况和复习情况进行必要的调整，通过复习建立起较为完整的知识结构网络。
2、注意研究近几年的高考试题的命题趋势，归纳和总结其中的规律和方向。同时注意研究2013年高考《考试大纲》，研究其中与前几年的变化，包括题型示例和参考试题(样题)。另外，还应关注考试改革的方向，以免出现方向性失误，提高复习效能。
3、针对学生实际，高考复课过程中“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、典型性和思考性，要善于进行总结，每做一题或几个相似的题，要注意能解决一类问题，做到“举一反三”和“举三归一”，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍，切忌搞“题海”战术，切忌猜题押题。
4、要注意研究和探讨有效的、有针对性的复习方法，并赋予多媒体等教学辅助手段以提高学生的复习效率。建立备忘录和错题集,错题汇总便于复习。做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。
5．要进行答题规范的训练。审题要规范，答题要规范，书写要规范，表述要规范。
6、计算复习要立足基础性，着眼发展性，强调全面性。注重定性分析与定量计算的结合。
理综试题由于题量少，只能表现为知识点的抽样考核，并不表示今年的考点就是明年的考点，也不表示今年未抽考的知识点明年就不考。这就要求教师在教学中要特别注重过程教学和学法指导，注意知识点的覆盖，逐步培养学生学会学习、学会思考的习惯。教学过程中教师要注重结合学生所掌握的基础知识，运用发散思维，正逆向思维，求同求异思维加强训练，要多让学生自我总结归纳，启发学生去分析解决问题；要通过学生的总结和提炼建立相互联系网络，有效避免知识的零散记忆；加强学生独立作战能力的培养，平时通过模拟训练进行考后分析，准确分析错误所在，建立起错题档案，并不断训练落实。
总之，高三的复习是具有挑战性的工作，没有捷径可走，却有规律可循。，我们必须充分的认清学科特点，平时教学中不断加强研究，下大力气，只要通过训练扎实学生的基本功，使之方法得当，增强解决问题的能力，就一定会取得优异的成绩。
二0一二年七月六日
